株式会社Classroom Adventure（本社：東京都中央区、代表取締役：今井善太郎）は、総務省「インターネット上の偽・誤情報等への対策技術の開発・実証事業」に採択された「偽・誤情報サンドボックスを活用した実践的ゲーム型プレバンキング技術の開発・実証」において、中間成果となる実証実験を実施いたしました。
本実証において、生成AIを活用した「能動的プレバンキング」手法が、体験者の偽情報・誤情報に対する識別能力を有意に向上させることが定量的に確認されましたので、以下の通り報告いたします。
1. 開発および実証実験の背景と目的
生成AIの普及により、誰もが高度な偽・誤情報を作成可能となった現在、情報の真偽を目視で判定することは困難になりつつあります。この状況下において、従来の「事後的なファクトチェック」に加え、偽情報に接触する前に認知的な抗体を形成する「プレバンキング（Prebunking）」の重要性が高まっています 。本事業では、生成AIのフェイク情報を安全な環境で作り出すサンドボックスを中心とした技術開発・実証を行っています。
目的: ユーザーが安全な仮想環境（サンドボックス）内で、生成AIを用いて擬似的な偽情報を作成・検証する体験を通じ、偽情報の生成プロセスや拡散のメカニズムを構造的に理解させる。
技術的特徴: 「受動的」に知識を得るのではなく、自らが「作成者」の視点に立つ「能動的プレバンキング」を採用し、より強固な情報リテラシー（認知的免疫）の獲得を目指す。
2. 実証実験の概要と結果
開発したプロトタイプ（α版）を用い、教育現場における実証実験を行いました。
2.1 実施概要対象: 実践女子学園中学校 3年生 38名
実施時期: 2025年11月28日（プログラム期間中）
検証内容:
・プログラム実施前後にオンラインアンケートを実施
・本物1件とフェイク3件を提示し、それぞれの「信頼スコア」の変化を測定
※信頼スコア:
各情報に対して「どの程度本物だと思うか」を 1〜7 の7段階で評価した指標。
1に近いほど「まったく信頼できない」、7に近いほど「とても信頼できる」と判断したことを意味します。フェイク情報では信頼スコアが低いほど「見抜けている」状態、本物の情報では高いほど望ましい状態として扱いました。
本プログラムで扱った偽・誤情報の例
今回の授業では、「偽・誤情報サンドボックス」を用いて、3パターンの“よくあるだまし方”を体験・分析しました。
1. なりすまし（AIによる顔差し替え技術）
・投資家や政治家などの著名人の顔を、AIの「FaceSwap（顔差し替え）」技術で広告画像に合成し、あたかも本人が商品や投資案件を宣伝しているように見せかける手口。
実際には本人や公式サービスとは一切関係がないにもかかわらず、「有名人が勧めているなら安心だ」と思わせて信頼を獲得し、投資詐欺や個人情報の取得につなげようとする仕組みを学びました。
2. ものまねサイト（AIによる高度なコード生成）
・寄付サイトや有名ブランドの公式オンラインストアにそっくりな偽サイトを作り、ロゴやレイアウト、商品画像を真似して本物と誤認させる手口。
URLのドメインの違い、問い合わせ先や日本語表現の不自然さ、公式サイトとのレイアウトの差などから「本物かどうか」を見極めるポイントを学びました。
3. AI生成画像
・生成AIで作った災害写真や群衆写真など、一見もっともらしい画像を「実際のニュース写真」のように見せかける手口。
建物や手足の形、光と影の向き、水面や看板の反射など、AI画像特有の不自然さに注目し、 他のニュースや公的機関の発表と照らし合わせて真偽を確かめる方法を学びました。
2.2 定量的成果：AI生成画像への「盲信」が低下
参加者に対し、本物1件とフェイク3件（なりすまし、ものまねサイト、AI生成画像）を提示し、それぞれの「信頼度（1：全く信頼しない 〜 7：とても信頼できる）」を測定しました。
【結果要旨】
体験後、すべてのカテゴリーにおいて信頼スコアの有意な低下（＝見抜く力の向上）が確認されました。特にAI生成画像に対する信頼スコアの変化が顕著でした。
なりすまし ：2.13 → 1.89（−0.34）
ものまねサイト ：3.34 → 2.16（−1.18）
AI生成画像 ：2.81 → 1.42（−1.39）
個人レベルで見ると、フェイクニュースに対する信頼スコアが向上した生徒は全体の約55％。
特に AI生成画像については、7割超（71.4％）の生徒で信頼スコアが改善しました。（AI生成画像：信頼スコアが向上した生徒 25名／35名中）
2.3 プログラムの満足度と学習実感
アンケートでは、プログラムそのものの体験価値についても評価を行いました。
・「プログラムは楽しめましたか？」に対し、「とても楽しめた」「楽しめた」と回答した生徒が 97％
・「フェイクニュース／偽・誤情報について理解は深まりましたか？」に対し、 「とても勉強になった」「勉強になった」と回答した生徒が 97％
・「実際のSNSやニュースを見るときに役立ちそうだと感じますか？」に対し、「とても役立つと思う」「役立つと思う」と回答した生徒が 100％
サンドボックス型のフェイクニュース教材として、「楽しく学べる」「現実のSNS利用にも役立ちそうだ」と感じる生徒が大多数であり、学習コンテンツとしての受容性・満足度が非常に高いことが分かりました。
参加者の声（抜粋）
「2つの画像を入れるだけで新しい画像が作れるのに驚きました。またAIは今まで正しいと思っていましたが間違った情報も教えられているのは怖いと思いました。」
「自分たちで実際にフェイク画像を作ったり動画を作ることで、ほかの人がいかに簡単に人をだますことができるのかを知ることができた。」
「光の当たり加減や影の感じを見てAIか判断できるというのは驚きました。」
3-3. 今後の展開
今後は、技術の社会実装に向けた教材の最適化や動画や音声などのマルチモーダルへの対応を進めていきます。
株式会社Classroom Adventureについて
株式会社Classroom Adventureは慶應義塾大学の現役学生が立ち上げたEdtechスタートアッ
プ。誤情報・偽情報をテーマにした情報リテラシープログラム「レイのブログ」は世界10カ国で
20,000人以上が体験。闇バイトの危険を疑似体験する「レイの失踪」は東京都・兵庫県・鳥取県などの自治体と連携し全国の教育機関に導入。2024年からファクトチェック世界大会「Youth Verication Challenge」も米Google社より引き継ぎ主催。ゲーミフィケーションを活用した「楽しすぎる」学びを作ります 。2024年には朝日新聞社大学SDGs Action! Awards グランプリ、東京都主催国内最大級のスタートアップコンテストTokyo Startup Gateway 2024最優秀賞を受賞。2025年よりUNESCO Media & Information Literacy Alliance
